優(yōu)弗留學(xué)總結(jié)TOEFL學(xué)習(xí)經(jīng)驗及思維轉(zhuǎn)變-優(yōu)弗留學(xué)

邊老師（Johnson）優(yōu)弗留學(xué)語培部資深托福講師

注重成績，更注重思維能力。

在Johnson 看來，托福講師的工作應(yīng)該分為兩個層面。

首先，當(dāng)接手一個學(xué)生的時候，我們需要詳細(xì)、準(zhǔn)確地熟悉學(xué)生的基本情況，涉及學(xué)生的基礎(chǔ)能力、考試經(jīng)歷、聽說讀寫中的強(qiáng)項和弱項以及弱項中存在的主要問題、可用的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣、申請時間、申請專業(yè)及申請學(xué)校目標(biāo)。針對學(xué)生的基本情況給學(xué)生制定復(fù)習(xí)英語考試的總體授課方案及自主學(xué)習(xí)計劃。同時在輔導(dǎo)過程中還要不斷的跟蹤學(xué)生對于復(fù)習(xí)計劃的執(zhí)行力，并總結(jié)復(fù)習(xí)過程中存在的問題以便及時予以解決。

在這個基礎(chǔ)層面之上，一個托福講師需要有能力提升學(xué)生的思維能力。托?？荚囯m然是一個考察英語應(yīng)用能力的考試，涵蓋聽說讀寫，但是在這幾個單項中無不要求學(xué)生有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。拿寫作舉一個例子。其實寫作的過程其實就是一個學(xué)生思維能力的體現(xiàn)的過程，包括我們的分析能力，推導(dǎo)能力，和論證能力。在Johnson輔導(dǎo)過的眾多學(xué)生中，很多學(xué)生寫的文章基本沒有邏輯性，東一句，西一句，沒有一個論證中心，句子和句子之間的銜接也不是很緊密，一篇邏輯性差的文章讀者讀起來會很費(fèi)勁，有時候甚至需要去揣測這個學(xué)生想表達(dá)什么意思。當(dāng)然，除了語言能力本身的限制，這和學(xué)生的邏輯思考能力是緊密相關(guān)的。再比如說，在Johnson的一節(jié)口語課程中，當(dāng)Johnson問及學(xué)生“What good qualities do you think a good parent needs to have?”學(xué)生聯(lián)想到的一個思路之一便是“generous”，學(xué)生的解釋是因為學(xué)生上學(xué)啊，購買新衣服都需要錢，所以作為父母呢，就應(yīng)慷慨一些。Johnson提醒學(xué)生：“中國和美國的文化是存在差異的，在你進(jìn)行口語題目回答的時候，不要忘記你的listener是美國人，因此你需要考慮到Cultural difference。在美國，很少有學(xué)生上學(xué)是需要父母掏錢的，在很多知名大學(xué)里，學(xué)生通常都是一邊勤工儉學(xué)一邊讀書的。這就是中國和美國的文化，價值觀的差異，所以你要站在聽眾的角度去表達(dá)，或者站在讀者的角度去創(chuàng)作一篇文章”。Johnson一直都很重視學(xué)生的思維方式和思考能力的培養(yǎng)，因為他認(rèn)為，學(xué)生的思維能力不達(dá)標(biāo)，做再多的練習(xí)只會事倍功半。反之，則事半功倍。

亦師，亦友。

在Johnson看來，其實留學(xué)行業(yè)里的一個講師和學(xué)校的里的老師還是有一定的差異。因為學(xué)校里的老師在一個班里上課，有時很難兼顧到每一個學(xué)生。作為一個托福講師，除了傳道授業(yè)解惑，同時還需要對學(xué)生的性格特征，心里特點進(jìn)行揣摩。因為托福的備考其實不僅是一個專業(yè)知識積累的過程，同時也是一個良好心態(tài)磨練的過程。很多學(xué)生因為考前緊張不自信影響考場發(fā)揮，也有一些學(xué)生因為盲目自信，輕敵而兵敗考場，所以針對不同的學(xué)生，不自信的，傲嬌的，Johnson都會用不同的方式去引導(dǎo)學(xué)生。自卑的需要鼓勵，傲嬌的需要讓學(xué)生清楚考試的重要性，聽取別人意見的重要性，借鑒以往學(xué)生失敗案例的重要性。因為Johnson始終相信：“信念產(chǎn)生行為，行為注定結(jié)果”。但是不同性格不同特點的學(xué)生，不變的是他們對Johnson的認(rèn)可。面對不同的學(xué)生，學(xué)生都能感受到Johnson老師的真誠與豪爽，學(xué)生從內(nèi)心中能感受到老師是真心為自己好，此信任的建立和流暢的溝通Johnson帶出許多高分案例的原因。他曾把學(xué)生從托福89提到115，從52提升至102分。在他八年的工作經(jīng)歷中，這樣經(jīng)典的案例不勝枚舉，只有學(xué)生和Johnson還會記得他們一起努力過的日日夜夜，一起經(jīng)歷過的激烈爭論，一起經(jīng)歷過的心對心溝通。談到這里，Johnson很平靜，他認(rèn)為對于每一位學(xué)生的雕琢都理應(yīng)如此。每個學(xué)生都是一朵含苞待放的蓓蕾，他們真正需要一個春天的契機(jī)，雨露，與養(yǎng)分，華麗綻放。

關(guān)于責(zé)任。

“對于我而言，我?guī)Ыo學(xué)生的可能只是一種學(xué)習(xí)方法，一種思維方式，某一道題的解題技巧，但對于學(xué)生而言，這個技巧這一道題就有可能就是他們一生的轉(zhuǎn)折點。出國留學(xué)由于對于學(xué)生是一個機(jī)會，也是一個轉(zhuǎn)折點，里程碑！托福的分?jǐn)?shù)自然是核心的籌碼。如此之重大，我沒有理由不盡全力讓他們提升，我可以做得不夠完美，但我不能不努力，也不敢不努力，因為我耽誤不起的是——他們的青春，未來”。

學(xué)生評語：

在加州陽光明媚的午后，我還會想起和邊老師一起學(xué)習(xí)的日子。關(guān)于他的印象還是那樣深刻，親切與帥氣的外表下是一份包容和睿智。詼諧的課堂上不會表現(xiàn)地很拘謹(jǐn)，反而學(xué)到的知識更高效！帶著他那份鼓勵，向著理想的目標(biāo)加油！

如今留學(xué)機(jī)構(gòu)很多，能碰上一個負(fù)責(zé)任的老師實屬不易。記得第一次課程是上午十點至十二點，我因為堵車晚到了幾分鐘，邊老師一直給我講解至12點40，感動cry。除了責(zé)任感強(qiáng)，邊老師是個非常樂于鉆研的老師，在他的課堂上，我聽不到廢話，講授的內(nèi)容完全是針對我的弱項和問題進(jìn)行，而不是千篇一律。他也不會一味地給我灌輸，而是讓我學(xué)會如何思考，我覺得受益匪淺。我的托福從89提升至115，除我自己的努力外，沒有邊老師，“臣妾做不到啊”。

Johnson寄語

回首望平川，千里暮云平。當(dāng)你覺得痛苦的時候，其實正是你們成長、進(jìn)步之時。你可以挑選慵懶和無所事事，你也可以挑選忘我的瘋狂努力，只不過你要了解“信念產(chǎn)生行為，行為注定結(jié)果”，所以，You decide what you are；所以，加油；所以，我在優(yōu)弗，等待著，與你相遇！

優(yōu)弗留學(xué)未來將全面提升課程平臺優(yōu)勢（推出全新的學(xué)生評價體系——A New Model），我們除能夠看到海外招生官的直播和課程，還能看到以下人物的直播及課程：海外顧問、資深申請專家、各行各業(yè)的大牛和精英、國內(nèi)外資深教授等等。課程內(nèi)容除美國名校申請技巧、注意事項、權(quán)威解析等，優(yōu)弗留學(xué)素質(zhì)課程（優(yōu)弗“未來領(lǐng)袖”計劃課程）也即將上線，讓大家提前汲取美式教育中的可取之處，提前適應(yīng)美式課堂、美式思維。讓大家不僅能順利收獲美國名校OFFER，還能順利在美國完成學(xué)業(yè)。

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